?

Log in

No account? Create an account
Это лепешка панорамного спектакля
 
[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends]

Below are the 20 most recent journal entries recorded in Наташа's LiveJournal:

[ << Previous 20 ]
Friday, July 21st, 2017
2:35 pm
62

Каковы метафоры меня и моей жизни? Вот одна из них.


На компе многие папки, обозначенные тематически пополняются, некоторые я открывала очень давно, есть папки, которые как деревья - "папка - в ней папки и т.д." - они чаще всего актуальные, но есть папки с названиями типа "неразобранные", "всякое", "кое-что". Их я почти панически боюсь открывать. И они тоже разбухают катастрофически! Рабочий стол заполняется с неимоверной скоростью! В жизни также. И хотя моя большая мечта, чтобы все было в порядке, осуществить это не удается. Что бы это значило?


А это значит, что моя картина мира постоянно испытывает импульсы к корректировке, перестроению, обновлению. Она подвижна. Так что мечта моя похоже несбыточная. Но жизнь продолжается, и похоже, что она просто обязана быть долгой, так много еще есть того, в чем хочется разобраться!


Кто вы люди, у которых почти пустой рабочий стол? У которых несколько папок и они в порядке? Научите меня жить так.





Monday, March 20th, 2017
11:25 pm
Tuesday, October 25th, 2016
2:04 pm
Friday, July 22nd, 2016
3:16 am
Мне шешнадцать (если правильно посмотреть) :)
Фотограф сказал сесть как королева, я старалась - один раз  - как веселая королева, другой раз - в думах за отечество :)

Tuesday, January 26th, 2016
1:17 am
ДВА ВЗГЛЯДА С ОДНОЙ? ТОЧКИ ЗРЕНИЯ НА ШИЗОФРЕНИЮ И АУТИЗМ

Хочу предложить вам цитату К.Витакера о шизофрении и видео-интервью Любови Аркус об аутизме.
"...Человек с психическими нарушениями по сути дела открыто ведет войну в самом себе и не сдается, ускользая от социального порабощения. Бред и галлюцинации - прямой результат такой войны его жизни, стрессов и попыток их победить, не утратив при этом своей личности и не превратившись в социального робота. Шизофреники - люди, которые патологически обречены жить согласно своему видению мира. Их болезнь состоит в ненормальной целостности, они привыкают быть «козлами отпущения»; герои или преступники, они посвящают свою жизнь тому, чтобы изменить мир и попытаться полностью разрушить окружающую их систему, со всем ее лицемерием.
Я думаю, что депрессия, которую считают индивидуальной патологией, на самом деле является результатом реального восприятия патологии других людей. Это считающаяся неудачной попытка что-нибудь сделать с болью этого мира. Мания же есть попытка убежать в дела, чтобы не встретиться с депрессией. Она противостоит альтруистическому бреду".
Карл Витакер «Полночные размышления семейного терапевта»

К.Витакер не одинок в своем виденье, что люди с психическими отклонениями несут определенное послание. Список всемирно известных психотерапевтов был бы слишком велик для этого поста. Те, кто работают с семьей как с системой, считают, что это послание членам семьи, но многие считают, что это послание скорее не семье, а обществу (человечеству) и тогда позиция семьи важна в том смысле, получает ли она это послание и присоединяется к «почтальону» в его миссии или оказывается на стороне социума и борется с формой послания (поведением), а послание не воспринимает. Или принимает послание и становится посредником между «почальоном» и социумом, помогая ему наработать навыки, которые помогут ему самому нести послание людям, готовым его получить.
Любовь Аркус говорит примерно следующее. Ценой нашей социализации является отщипывание по кусочкам своей подлинности, и если представить, что эти кусочки где-то собираются, то ребенок с аутизмом приходит, чтобы возвратить их (отверженные кусочки сущности) нам, возвратить нас к подлинности. Говорит тут http://www.youtube.com/watch?v=xsYbaHA726c и тут (Л.Аркус в передаче «Познер») http://www.1tv.ru/prj/pozner/vypusk/41346 А в другой передаче на вопрос ведущего, что с аутистами трудно устанавливать контакт, как же Вам это удается? Она отвечает, что наверное у нее есть какая-то «валентность», которую они чувствуют и доверяются и открываются.
Я же считаю, что, то, что она называет «валентностью» - это как бы способность быть их (аутистов) рупором.

Wednesday, December 23rd, 2015
1:39 am
Человек как неньютоновская жидкость
Оригинал взят у kactaheda в Человек как неньютоновская жидкость


В продолжение поста о киматике, в котором мы увидели удивительные картинки из жидкостей и песка, образующиеся под действием музыки, слова звуков.
А вот еще более удивительные вещи, происходящие с так называемой неньютоновской жидкостью.

Read more...Collapse )

1:34 am
Человек как неньютоновская жидкость
Originally posted by kactaheda. Reposted by psimedia at 2015-12-23 01:34:00.



В продолжение поста о киматике, в котором мы увидели удивительные картинки из жидкостей и песка, образующиеся под действием музыки, слова звуков.
А вот еще более удивительные вещи, происходящие с так называемой неньютоновской жидкостью.

Read more...Collapse )

Thursday, December 17th, 2015
12:59 pm
Фейсбук. Проблемы


Друзья, у меня только так или что-то с ФБ? Пишут:
Доступ запрещён (неправильный IP-адрес)
Вы пытаетесь получить доступ к Facebook через IP-адрес, который связан с неправильно заданным ISP (поставщиком интернет-услуг) или с оскорбительным поведением. Если вы думаете, что это ошибка, пожалуйста, предоставьте нам дополнительную информацию.


Tuesday, December 15th, 2015
12:53 am
Глобал Я или Школа Чудес. Авторская методика.
Оригинал взят у malysheva_nv в Глобал Я или Школа Чудес. Авторская методика.
Зачем я разрабатываю эту методику, как она работает (мое видение) и области (и ограничения) ее применения.
Кратко сам ход (один из вариантов) я описывала.
"Глобал Я" - рабочее название, пока не назвалось как-то иначе и возможно точнее. Одной из целей, которые я ставила - создать некий целостный и универсальный подход (инструмент), позволяющий работать с практически любым запросом.
Мне хотелось интегрировать некоторые методы психологической работы, чтобы во-первых из запроса сформировать намерение и отправить его в ту область бессознательного, откуда возможно получить послание, направляющее процесс к решению.
Во вторых - войти в контакт с собственными психическими структурами, в первую очередь с ресурсами чтобы плавно обойти сопротивления и войти в контакт с предсознательной областью психики, получить некие (пока аморфные) потоки информации и запечатлеть их (на бумаге красками).
В-третих, используя проективную способность воображения, выделить из хаотичных потоков некие основные "потоки" в виде "фигур" "объектов", "персон" или "персонажей" и отношений между ними.
И наконец, исследовать поле и процесс взаимодействия этих "фигур" и получить пришедшее решение, которое возможно получить как методом расстановки, так и другими известными методами.
В основу методики я стремилась заложить принципы: клиентцентрированность; процессуальность (следование процессу клиента); доверие интуиции участников на всех этапах и передоверие от рацио к бессознательной области психики клиента и пространства того, чтобы процесс в стадии завершения привел к выполнению запроса (не знаю как это выразить короче); высокую экологичность (в первую очередь для клиента). Далее на каждом этапе, я подробнее покажу где и как воплощались эти принципы.
Я ставила целью, чтобы сама методика была такова, чтобы помогать обеспечивать эти принципы.
Обычно эти принципы обеспечиваются высоким профессионализмом ведущего. Я предполагаю, что методика может ведущему помогать в этом. Так например опытный шрифтовик от руки напишет все ровно и красиво. А не очень опытный, чтобы достичь подобного результата, может воспользоваться трафаретом. Так вот методика по моей задумке может быть таким инструментом.

Теперь анализ материала, который накопился в ходе апробации методики.

1-й этап. Работа с запросом, как с намерением.
Что я здесь добавила, так это то, что сами запросы были записаны и фактически (ритуальное действие) помещены в область "за границей" видимости (сознания).
Прояснение запроса шло скрыто. То есть ни терапевт, ни участники группы так и не узнали самой сути запроса, а у клиента запрос прояснялся и получил возможность быть должным образом сформулированным.
Я и на последующих этапах планировала вести работу в клиент-центрированном ключе. То есть так, чтобы клиент обладал намного большей определенностью в собственном процессе, чем ведущий и участники. Это помещает клиента в центр процесса, а экология для него возрастает.

Другие же участники группы могут чувствовать себя фрустрированными из-за неудовлетворенности любопытства, которое направлено на снижение тревоги, степени неопределенности, и далее фрустрированность может порождать скуку, поскольку участникам может становиться неинтересно. Я вполне осознаю эту опасность, однако, я считаю это вполне допустимым. Поскольку, не получая подпитки на уровне любопытства, внимание участников начинает прочнее осваиваться на уровне наблюдения, на уровне чистой феноменологии. Что способствует развитию интуиции, личностному и профессиональному росту участников.
В похожей ситуации оказывается и ведущий на заключительных этапах, но, справляясь с ней, получает те же бонусы.

2-й этап. Направленная визуализация.
В ходе которой мы вошли в легкое трансовое состояние и контактировали с ресурсами, представленными стихиями: земли, воздуха, воды и света. Также в визуализации преследовалась цель задействовать по-возможности основные модальности восприятия (визуальный, аудиальный, тактильный и кинестетический), а также войти в контакт с основными структурами собственной психики. Где дом символизировал личностные структуры, подвал - подсознание, а туман - пограничную область между подсознанием и сверхсознанием, куда мы и отправили запросы. Там они найдут свое решение, которое мы получаем на последующих этапах.

3-й этап. Работа с красками на бумаге
Я умышленно отказываюсь здесь от слова "рисунок". Поскольку рисунок предполагает запечатление форм. Здесь же задача прямо противоположная. Довериться руке, которую двигают потоки информации, идущие через тело (проводника из бессознательной области психики).
Таким образом каждый получает максимально подходящий экран для проецирования, доверие которому максимально, поскольку он иключительно "собственного производства".

4-й этап. Проецирование.
Узнавание неких образов в цветовых пятнах и выделение их из фона также совершается каждым участником самостоятельно. Далее, при работе в парах, участники получают позитивную обратную связь, что еще более увеличивает доверие образам (раз уж и окружающие их узнают), то есть энергия образов уплотняется, обнаруживаются некие связи, отношения между ними, что является предвестником процесса проявления некоего сценария, сюжета. Важным моментом является точное называние фигуры, потому что "имя" определяет либо функцию, либо принадлежность к чему(кому)либо и определяет динамики "сюжета". Абстрактные имена оставляют больше свободы, однако иногда задают специфические рамки. В имени, и в том, что о фигуре говорит клиент, как в семени уже заложен будущий процесс.
На этом этапе для опытного психолога уже более, чем достаточно информации о психоконституции клиента и возможных процессах. Так, например, именно здесь уже можно видеть направит ли процесс клиента к травме. И в зависимости от наличия или отсутствия соответствующего опыта у терапевта(ведущего), можно предпринять некие меры для повышения экологии и предотвращения ретравматизации клиента. Однако, это тема обширная, и она выходит за рамки данного анализа.

На этом этапе возможны варианты дальнейшей работы. Так, например для индивидуальной работы подойдет процессуальный подход, когда каждая фигура осваивается во всех возможных модальностях. Также здесь уместно работать сказкотерапевтическими методами.
Групповая же работа позволяет далее работать психодраматически или методом расстановок.

5-й этап. Проявление сценария.
Расставив фигуры, мы наблюдаем разворачивание сценария, видим (по заместителям, клиенту и полю) ведет ли процесс к решению запроса, или зацикливается, или ведет в черезмерно травматические переживания. Тут, безусловно, ведущему необходим соответствующий опыт. И в зависимости от этого, здесь уместны некие директивы и интервенции со стороны ведущего.

6-й этап. Освоение опыта.
Опыт, полученный клиентом и участниками нуждается в осмыслении и освоении. И тут я не предлагаю ничего нового. Здесь идет работа как на завершающей стадии сессии.
Имеются признаки завершенности, полного совпадения решения с запросом. Но даже если работа относительно запроса не попала "в десятку", то важно, помочь участникам предотвратить обесценивание опыта, и наоборот по возможности наиболее полно его извлечь.

По чудесному стечению большинство работ приводит к тому, что запрос как нельзя более точно выражается в финале. И даже при том, что конкретно про него никто, кроме клиента не знал. Да и клиенты, поглощенные процессом, про него уже не вспоминали.
В нашей группе некоторые отметили, что запрос тем или иным образом начал воплощаться уже после 2-го этапа (между встречами). Посмотрим какова будет "плотность чудес на душу населения" на этот раз.
А сейчас я открою этот маленький секрет. На самом деле с помощью этой методики мы тренировались в волшебстве:) И вроде неплохо получается.:))) Так что еще одно название нашлось.

Чудо невозможно сделать, но если нащупать некие правила, соблюдая которые получается создать условия для того чтобы чудо сотворилось, оно таки да, чаще происходит, чем не.
Friday, December 4th, 2015
1:17 pm
КАК ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ К СУДЬБЕ ПРИВОДИТ К ПОТОКУ ЖИЗНИ И СЧАСТЬЮ
Существует большой спектр позиций терапевта по степени директивности в отношении клента в различных школах психотерапии. Однако, внутренняя нейтральность рекомендуется и приветствуется в большинстве направлений. На первый взгляд имеет место быть противоречие. И вот какой идеей в связи с этим хочу поделиться.

Что, если суть терапии сводится к наращиванию у клиента контакта с Судьбой, к восстанвлению бОльшей чувствительности к собственной судьбе? Тогда задача терапевта сводится к гибкой позиции, в зависимости от того, какие чувства испытывает клиент и какие действия предпринимал, предпринимает, или собирается предпринять. И тогда (в этой парадигме) неправильными, например, являются чувство вины, если клиент действовал, реализовывая судьбу, или действия, направленные против судьбы, а потому не приведшие к цели, а повлекшие за собой чувство несостоятельности у клиента.
В этом случае интервенции терапевта направлены не на указание правильности или неправильности тех или иных чувств или действий клиента, а на процессы, повышающие чувствительность клиента к его судьбе. Терапевт может чувствовать послания из судьбы клиента, но должен противостоять искушению направлять его туда непосредственно, потомучто прямая связь с собственной судьбой все же у клиента, а не у окружающих, какими бы опытными экспертами они ни были.

В моей пардигме суть терапии сводится к повышению опыта осознанности клиента, при помощи и поддержке имеющего бОльший опыт состояния осознанности терапевта. А степень директивности интервенций терапевта, может(и должна) варьироваться от ситуации к ситуации, от клиента к клиенту. Важно, чтобы она была направлена не на рекомендации, как поступать клиенту и что «правильно» чувствовать, а на получение собственного опыта клиента, восстанавливающего его контакт с Судьбой. И тогда он получает смелость играть и экспериментировать в жизни, повышается его чувство и свободы, и ответственности. И тогда он чувствует себя живым и энергичным для реализации, потому, что более полно и более точно подключен к потоку жизни через свою судьбу. В связи с этим возникает вопрос к как и почему нарушается этот контакт? Ведь наверняка он был неплох изначально?
P.S. пока писала родился образ. Как если бы каждый человек был подключен к различным потокам информации и энергии. Не так как Нео в матрице, пока лежал в капсуле, проводами, а именно к потокам поля(полей). Однако, для конкретности пусть будут именно провода. Так вот провод, по которому информация идет от судьбы человека кажется неподвластным для вмешательства человека. А вот провода, по которым течет энергия для действий, чувств и мыслей могут проводить и обратную связь (от человека). Но что он может сделать? Он может только лишь блокировать часть этих энергий, тогда блокированная часть энергий разрушительно действует на организм и психику. Например, маниакальность на мой взгляд - спусковой клапан для отвергаемой энергии.  Но, чем больше осознанность, тем меньше энергий блокируется, тем меньше информации, идущей от судьбы отвергается, тем больше энергии у человека и энергии эти сбалансированы. Со стороны это выглядит, как хорошая интуиция, везучесть, открытость и внимательность, но при этом смелость, стойкость, энергичность, ясность и эффективность предпринимаемых усилий в достижении намеченных целей. В моменты наиболее полного контакта мы чувствуем это состояние как СЧАСТЬЕ! А про людей, живущих в контакте с Судьбой, говорим: у него - счастливая судьба. Однако в этой парадигме счастливая судьба вообще-то у каждого человека! :) Судьба каждого специфична, индивидуальна,  но у каждого человека она может быть счастливой, она становится счастливой, когда человек начинает жить в согласии с ней. Ведь и счастье у каждого свое!
Tuesday, July 28th, 2015
9:22 pm
ГЛАЗА-ЗЕРКАЛО ДУШИ

ГЛАЗА-ЗЕРКАЛО ДУШИ
( пост был написан для закрытого комьюнити по РАС)
Давайте вспомним, когда по настоящему глубоко мы смотрим в глаза другому? В первую очередь, когда мы доверяем, когда мы чувствуем себя в безопасности. Влюбленные так смотрят и любящие супруги. Родители и дети так смотрят, когда есть глубокая связь и они открыты ей. Клиент с терапевтом так смотрят, когда установлен глубокий контакт. И так смотрят некоторые старики, которые очистили свое сердце от тревог. Такой взгляд лучится, и мы это хорошо чувствуем.

Навстречу такому взгляду мы мгновенно открываемся, с души спадает некая шелуха и наступает тишина и покой. Может происходить полноценное общение без слов, напрямую душа с душой. Насколько часто такое возможно в обыденной жизни? Нечасто. А возможно ли целенаправленно устанавливать такой контакт и что для этого нужно?

Однажды, несколько лет назад я пригласила коллег на группу поисследовать эту тему. Мы поставили вот такой может странный вопрос. Можно ли минимальной интервенцией «воздействовать» на другого человека так, чтобы он открылся, доверился, почувствовал себя счастливым. И мы открыли, что если удается таким вот взглядом мягко посмотреть в глаза при встрече, то это «обезоруживает» визави и с ним происходит то, чего мы и наметили.

Далее я задумалась, а как собственно получается такой взгляд, и как мы безошибочно чувствуем его эту особенность, и с нами происходит то, о чем я писала выше?
Этот взгляд истекает из особенного состояния, глаза в этом случае как бы дисплей, по которому видно это состояние. Но возможно ли, что мы можем ошибаться? Ведь мы же не только видим, а чувствуем всем своим существом эту безопасность и можем довериться и открыться навстречу человеку, который вот так особенно смотрит на нас. А если мы не видим глаза человека в этот момент? Если мы, например, говорим по телефону? Это тоже возможно чувствовать? И... вы знаете, ответ - да, тоже возможно, но лучше все же «глаза в глаза» (примеч. Голос тоже явление волновое и он тоже модулируется качеством состояния как и поток фотонов - об этом см.ниже)

Дело в том, что глаз очень чувствительный орган, он регистрирует даже всего один фотон света. И в свою очередь глаза испускают свет, причем поток может быть настолько плотным, что засвечивает фотопластинку. Однако «потухший" взгляд человека отчаявшегося, находящегося в депрессии фотопластинку не засвечивает. Проведено множество исследований, написаны научные работы о том, как различные состояния человека обуславливают различные режимы работы мозга. Все мы знаем четыре основных режима мозговой активности: альфа-, бетта-, гамма- и тетта-ритмы. Они различаются как частотой, так и амплитудой. Однако на деле таких ритмов выделено намного больше. И есть три основных вида медитационного состояния человека. В этой статье они популярно описаны http://vnimatelnost.com/2015/03/11/mind-of-the-meditator/ .

После заголовка "Под сканером» описан вид медитации-концентрации, после заголовка "Поток сознания» Второй вид медитации - созерцание и после заголовка "Практика любящей доброты» - третий.
Я предполагаю, что если человек намеренно, либо спонтанно умеет входить в состояние, включающее все эти три вида внимания, то получается тот самый «обезоруживающий" взгляд. Мне представляется, что фотоны, излучаемые таким взглядом, как волны электромагнитного поля, имеют комплекс волновых характеристик, часть которых зарегистрированы учеными. И также, как диполи воды, выстраивающиеся под воздействием особых чувств человека в особом состоянии, несут информацию (такую воду называют заряженной), так и поток фотонов становится заряженным, и принимая его через глаза мы чувствуем «чем» он заряжен.

Посмотрите в глаза новорожденному ребенку! Через его глаза вы попадаете в Космос! Когда родился мой первый сын, врач (мамина подруга) войдя в детское отделение, среди более 50 детей сразу опознала моего. По взгляду!

Валя, сказала она моей маме, он очень отличается от других, на что моя мама запаниковала и спросила все ли у него на месте, руки-ноги, пальчики. Все на месте, все в порядке, но... он лежит и... думает! Думает о чем-то главном, у него глаза мудреца! Потом она рассказала мне, что, работая в роддоме уже 30 лет, время от времени встречает младенцев с таким взглядом.

Когда родился мой внук, уже на следующий день мы имели возможность навестить его с мамой в больнице. Мамы ходили друг к другу смотреть на малышей. Сноха сказала, что не все, но большинство с таким космическим взглядом.
С того, момента, как младенец переживает «комплекс оживления» (примерно на третьей неделе) этот взгляд бывает все реже и реже, и только у детей предрасположенных к РАС он задерживается и до трех лет и дольше.

Этот же взгляд, рождающий чувство всеобъемлющего глубокого покоя, полной безмятежности, чувство теплого, темного, почти черного бархатного пространства нарабатывается практикой созерцания. Не прерогатива только психотерапевтов - навык такого состояния. Но я убеждена, что без умения терапевта входить в это состояние, когда он способен удерживать внимание на клиенте и на себе (практика концентрации) и произвольно переключать его фокус, либо доверять самопроизвольному переключению внимания. Без способности быть устойчивым в нейтральности, в этом теплом темно-бархатном покое, при этом излучать эмпатию, независимо от того, какие драматические переживания клиента перед ним разворачиваются, без всего этого - полноценного устойчивого контакта с клиентом достигнуть трудно, если вообще возможно. А без него и терапия мало возможна.

Я много могла бы написать о препятствиях на пути к этому состоянию, но об этом - вся психотерапия. И помогает преодолеть эти препятствия - личная терапия специалиста.

Можно только мечтать, чтобы аутичному ребеноку повезло родиться в семье, где молодые родители обладают этими навыками. Это утопия по определению. Но я убеждена в мудрости самой жизни. Раз ребенок пришел именно в эту семью, значит он оттуда «с небес» уже знал, что близкие его смогут освоить эти состояния. Поэтому он их и выбрал Смайлик «smile» (так мне говорили маленькие дети). Наша задача - не подвести, не обмануть их надежд. И поэтому-то я предполагаю, что как только мы двигаемся в ту сторону, дети будут реагировать ослаблением симптомов.

Если ребенок уже «отвернулся», потому, что встречает "не те» взгляды и не выдерживает их, и не защищен еще от них, как это делают раньше и эффективнее нейротипичные дети, и не смотреть прямо для него уже стало автоматической нормой, то стоит озадачиться вернуть его «доверие». Освоить это состояние и общаться с ребенком из него. Из этого состояния невозможно быть неаутентичным. Из него невозможно ни сюсюкать, ни раздражаться, ни обижаться, ни дистанцированным быть, ни сухим или жестким, ни слащавым. В этом состоянии невозможно тревожиться ни о чем, даже о судьбе своего ненаглядного ребенка. Из него можно быть только собой в самом своем настоящем «варианте». И неважно, что ребенок не видит этот ваш взгляд. Он его почувствует так или иначе. Можно сначала просто быть в этом состоянии, не обращаясь к ребенку вообще никак, и посмотреть что произойдет. Может он сначала просто взглянет разок, может потом заинтересуется и подойдет. Надо дать ему время снова довериться. Доверие восстанавливается не так быстро как хотелось бы. Может он какое-то время будет «устраивать проверки». Но наступит день и он посмотрит в ваши глаза, потому что это совсем безопасно. Гарантировать я этого, конечно, не могу, но кому откликнулось - велкам в «клуб".

Friday, January 23rd, 2015
7:29 pm
Особенные дети. Детский аутизм, синдром Аспергера, СДВГ

  1. Почти все, что я буду писать - это мои гипотезы и наблюдения, а также я конечно перелопатила интернет на этот счет. Кланяюсь до земли всем, кто работает для таких детей и их родителей, благодарю за все исследования в этом направлении, но вступила в это поле, потому что вижу, что нечто очень важное остается без в нимания специалистов. Вот на это важное я и смотрю и вижу, ищу пути к сотрудничеству в связи с тем, что я вижу, готова сделать многое, что мне по силам. И хотя я заявляю тему очень широко, фокусироваться буду на том, что в медицинской модели проходит под названием "Расстройства аутического спектра". Есть большая область пересечения с СДВГ и не только. Могу (совсем на первых порах) проконсультировать тех родителей, у которых- что-то не так. Для начала дать ссылки, которые не запутают, а прояснят. Позже - проконсультирую (не за деньги).

  2. Работать с такими детьми и их родителями конечно надо индивидуально, но также я вижу, что можно собрать команду, разработать методику, алгоритмы работы, некую новую классификацию, и я могла бы внести значительный вклад в эту работу.

  3. Что я могу добавить плюс к тому, что уже предлагается и делается на основании проведенных исследований? Поисследовав тему, я вижу, что работая с этими семьями, надо дать возможность открыться миссии такого ребенка, как миссии для близкого окружения, так и миссии для общества и мира в целом. Это как основная ось, на которую все нанизано. Без такой работы огромные усилия и ресурсы, могут давать и дают результаты, но моя идея в том с подключением этого измерения  в работе результаты будут значительнее, потому что "послания", которые такой ребенок несет симптомами будет прочитано и начнет действовать в людях. Симтомы, выполнив свою роль - снижаются или уходят совсем.

  4. И здесь важна та самая классификация, потому что подобную работу с разными родителями (в зависимости от их готовности переваривать такую работу) и с разными детьми (в зависимости от тяжести картины симптомов) надо подключать очень вдумчиво и постепенно. В этой связи психологу необходимо иметь самому хороший контакт с трансперсональной областью, и я бы сказала, что из направлений здесь хорошо подходит процессуальная терапия (Минделл) и расстановки, конечно же. Но расстановки - как инструмент опытного психотерапевта. Хотя бы потому, что многие догмы расстановочные - здесь неуместны.

  5. Ну, например, с тем, чтобы отрабатывать с человеком трансгенерационные травмы через его травмы - в случае этих детей не только неэффективно, но и бесполезно, и даже вредно. Объясню почему. Обычно у родителей (обоих) такого ребенка обнаруживаются тяжелые травматические истории предков, воронки травм которых как бы сливаются в один огромный омут - и тогда мы можем говорить о травмированных семейных системах. Часто родители уже не могут это переработать и «колбасятся» время от времени на краю таких воронок. Дети же уже рождаются с защитой на уровне нервной системы (их мозг работает иначе) чтобы не быть столь лояльными семье, чтобы не сползать в эти воронки. И надо уже родителей отделять от этих воронок, чтобы если представить пространственно некую границу между воронкой и ребенком, то родители должны перейти на берег, к ребенку, не оставляя своего внутреннего ребенка около воронки. Если же они не сделают этого, то потянут такого ребенка за собой, что не только не поможет ему выбираться из аутизма, например, но и наоборот симптоматика будет нарастать и усугубляться. И успехи в адаптации будут более чем скромными, неадекватными приложенным усилиям специалистов и родителей  по коррекции, питанию и всему комплексу известных мер.

  6. Надо нарабатывать базу такого опыта ( я имею ввиду добавление исследования психотерапевтическими методами персонального поля семьи с фокусировкай на послании симптомов ребенка), предварительно договариваясь с родителями об участии в публикациях, полезно спрашивать от этом детей, в большинстве случаев они будут "за". Потому что для них это как мир (в нашем лице) и его родители начали наконец-то вскрывать и хотя бы частично прочитывать послания, которые они несут симптоматикой, поэтому она может быть ослаблена. Более того, как только мы идем в терапии не туда - смптоматика будет нарастать, поэтому хорошо вести дневник и терапевту и родителям, чтобы видеть что такое «не туда».

  7. «Родители не виноваты». Родители особенных детей часто испытывают изматывающий их груз вины или другой полюс - впадают в гордыню) в случае ярко проявленного Аспергера, когда дети компенсируются в вундеркинизме, что вот де у них ребенок такой вундеркинд - это их заслуга! Работа с родителями здесь в поддержке их движения к некой средней точке под девизом «здесь нет ни вины вашей, ни заслуги». Сейчас можно сказать, что ни одна семья не застрахована от того, что в ней родится ребенок с той или иной степенью тяжести симптоматики. И поиск тригеров, которые запустили и усугубляют симптоматику полезен, но в основном только для того, чтобы прочесть их символизм.

  8. О чем я не нашла в интернете, это о пользе таких например терапий, как кранио-сакральная терапия. И вот тут тоже хорошее поле для сотрудничества с исследователями и практиками. Поискав, существуют ли аппаратные методы исследования нарушений ритмов ликвора, я поняла, что нет. http://file4.niikelsoramn.ru/05/90/02/filestore/Библиотека/Летягин/DinamikaDvigeniaLikvora.pdf  Как-то косвенно можно исследовать по МРТ и еще более косвенно по прослеживанию движения контрастного вещества или изотопов в ликворе. Но честные врачи предупреждают. что сами эти исследования могут усугубить симптоматику у людей с другими диагнозами, а в случае аутизма - имхо, вообще недопустимы. Так что о «ликворограмме" мы можем говорить, лишь в качестве метафоры. Пока же я нашла, что врачи исследуют динамику ликвора у ДЦП. В этом смысле мы могли бы сказать, что аутистами рождаются дети, чтобы не родиться с ДЦП, может быть потому, что ДЦП-дети не столь эффективно транформируют родителей в сторону «прочтения послания».

  9. Мое виденье что же происходит с ритмами ликвора. Известно, что хаос в ритмах наступает в момент сильного стресса, и потом восстанавливается частично, но не до нормы. У особенных детей похоже, что особенный ненормальный ритм ликвора уже в утробе и вот тут можно говорить и о травме матери во время беременности или о сильно травмированной матери еще до беременности, и о родах, как о травме). И моя бы рекомендация сейчас практически сразу после родов корректировать эти ритмы. Но помня, что ребенок несет послание - нет надежды, что это застрахует, поэтому важна подготовка и просвещение будущих родителей через те послания, которые принесли уже родившиеся и подросшие дети в других семьях. Особенно в случае, когда подобной симптоматики много с обоих сторон рода.

  10. Что есть общего, в тех посланиях, которые несут дети своим родителям? Это призыв к аутентичности и отказ от насилия в любой форме, даже самой легкой, которую выдерживают нейротипичные дети. Они создают стресс родителям, который обостряет их внутриличностные конфликты, которые сводятся в основном к конфликту, говоря юнговским языком между самостью и эго. То есть мама, например, если она "то из самости, то из эго", с ребенком взаимодействует, то ребенок позитивно откликается на самость, и симптомами на эго, тем самым двигая маму к аутентичности. И вот тут маме (родителям) нужен психотерапевт, чтобы они это сами открыли и прояснили, а не впадали в вину и отчаянье.

  11. Что касается насилия. Маленький пример. Если ребенок тянется к чему-то опасному, ну например к горячей кухонной плите, то легонько шлепнуть его по руке с заботливой любовью и словами "нельзя, опасно, горячо» - полезная для него интервенция, он остановится (может не с первого раза) и не заплачет. Если же к этому шлепку добавляется хотя бы немного злости, раздражения, он может заплакать (или заупрямиться , или разозлиться) - указывая на агрессию.

  12. Для одних целей надо разделять СДВ и ГА, для других полезнее видеть что много общего, в том числе и с аутизмом, и даже с ДЦП и даже с другими неизлечиными заболеваниями (в основном неврологическими).  Например, я бы сказала, что СДВ и ГА - одно и то же, и поэтому есть ведь СДВГ. Исследования показывают, что дети, которых пытается "ломать" школа и социум, но есть поддержка в семье - чаще СДВГ, чем без ГА. А дети, родители которых - в резонансе с учителями перевоспитывают, причем жестко, тем самым лишают ребенка поддержки. В одиночку ребенку опасно быть активным его ГА - вытесняется. И получается, что если у детей с ГА "клапан котла приоткрывается", чтобы сбросить излишнее напряжение, то у детей без ГА - все напряжение внутри, оно-то и рассеивает внимание. А родители и учителя хотят, чтобы дети смогли направлять и удерживать внимание.  Интересно они сами в стрессовом напряжении, ну хотя бы от сильной боли, например головно, могут направлять и удерживать внимание? То есть это выглядит как только СДВ, и возможно даже, что грамотные врачи поставили бы детям с СДВ без ГА некоторую степень РАС.

4:04 am
Давно не виделись!
Дорогие друзья! я сюда мало пишу, но зато много комменчу в ФБ. Если кому интересно там я Наталья Малышева https://www.facebook.com/profile.php?id=100001694002414   - велкам!
Из новостей: живем в новом доме (большой дом) в тестовом режиме. Смотрим где утеплить, где еще чего.
Я - в периоде восстановления после стройки - 5 лет подвига не прошли бесследно.
Потихоньку начинаю восстанавливать практику (психотераия, кто не в курсе). Клиентов много не беру, зато какие талантливые у меня клиенты, вы бы знали! Работаю еще и по скайпу в основном с теми, кому трудно найти рускоговорящего психолога, с теми, кто заграницей, за гранью и на грани :)
Появился новый Зов - Особенные дети. Много внимания отдаю теперь этой важной теме. Заинтересована и открыта к сотрудничеству!
Жду весны - хочется работы с землей и растениями непосредственно.
Много задач относительно себя в преддверии размены 7-го десятка (с которыми пока справляюсь неудовлетворительно, по моим оценкам)!
Ленту в ЖЖ теперь читаю редко, и если вы пишете, что мне по вашему мнению было бы действительно интересно, и вы не в друзьях у меня в ФБ и/или не дублируете посты в ФБ - обращайте мое внимание на свои посты, если хотите отклика!
Tuesday, October 7th, 2014
9:10 am
Wednesday, August 13th, 2014
4:44 pm
Осознанность - главный метанавык психотерапевта
Осознанность - главный метанавык психотерапевта (мой коммент к посту Лены Веселаго)
У меня что-то обострилось восприятие, и я замечаю что многие люди употребляют многие слова в другом, чуть ли не противоположном смысле (по сравнению с моими). эти два понятия (осознание и осознанность) особенно темны для интерпретации. обычно имеют в виду в смысле опознавать, типа узнать объект и навесить ярлычок. То есть это всегда почти про внешний, а не про внутренний мир. И скорее ближе к понятию мышления. а ведь осознанность однокоренное с сознанием, а сознание не синоним мышления никак.
Для меня осознаться, то есть переключиться в режим осознанности, а осознанность - это режим сознания, когда я исключительно в настоящем моменте, внутренний диалог отсутствует, восприятие идет в первичном процессе, вторичным процессам не удается отвлечь внимание от первичных. если уж на то пошло, на мой взгляд осознаннность наступает вследствие презентности. как то так.
Мышление не отсутствует, как можно подумать, просто эмоции (чувства), порождаемые мышлением слабы и/или воспринимаются и осознаются, но игнорируются не давая возникающим импульсам переходить в действия.
В предельном же случае вторичные импульсы не возникают вовсе (отсутствует вторичный процесс, а поскольку мы свои мысли осознаем имено вследствие их эмоциональной заряженности, то кажется, что как будто мышление отсутствует) , и именно снятию заряженности со вторичного процесса служит личная терапия, без которой быть в состоянии осознанности сложно. по жизни-то , пожалуйста - твоя жизнь, живи ее как хочешь, а вот в работе - как помогать другим осознавать себя, если самому не овладеть произвольным достижением осознанности. На мой взгляд осознанность - главный метанавык психотерапевта.
Причем осознанность - это не некий абсолютный уровень. которого можно достичь раз и навсегда. Нет, это как процесс фокусировки внимания на ее колебаниях. Я написала в пределе, что значит в абсолюте. Но осознанностью как раз и является удерживание внимания на колебаниях осознавания.
Добавлю еще, что написала Лена "я учу народ наблюдать свои отклонения и делать это спокойно, а не путать "осознанность" со сжатым, напряженным состоянием, где "меня ничего не задевает". Задеваться и быть задетым, наблюдать за этим, наблюдать в том закономерности и связи с другими "непустыми" объектами.."
Вот и я закончу строительный сезон и буду набирать группу по обучению основным навыкам и метанавыкам психотерапевта.
 Добавлю еще из комментов в ФБ.
хочу еще вот какую поправку внести. я написала "эмоции (чувства), порождаемые мышлением слабы и/или воспринимаются и осознаются, но игнорируются не давая возникающим импульсам переходить в действия." игнорируются не в смысле, что маргинализируются, а в смысле, что осознанность не дает вниманию свернуть на это ответвление. поскольку это может спровоцировать потерю осознанности. однако эти моменты в процессе фиксируются сознанием и к ним можно возвращаться после сессии, как у они могут быть использованы и в сессии, как привнесение чувств терапевта в процесс. Из них могут рождаться директивы (но не советы). но привносить свой процесс, сохраняя осознанность на мой взгляд - следующий этап после осовоения осознанности без привнесения. на деле же у большинства начинающих (и не только) терапевтов я вижу полную неясность в этих трех режимах: вторичные процессы терапевт не осознает и потому привносит, осознает и не привносит, осознает и привносит. причем ирония заключается в том, что неопытному в этих практиках человеку, вообще не видно разницы между первым и третим вариантом процесса, поскольку он живет из первого варианта и "лечит" из него же, просто копируя учителей.

Это насколько ж надо в сознании быть...

вообще-то это должна быть профессиональная норма для терапевта, типа нормы ГТО Но я обнаружила, что именно четкости и ясности ни с навыками, ни с метанавыками в обучающих программах нет. особенно хочется, чтобы договоренность хотя бы об основных понятиях была, а то можно как угодно правильно и понятно учить, а что там в головах образуется - тренеру неведомо. потому что все все поняли, но каждый по своему.

Наташ, осознанность "в предельном случае" это наверно когда первичный и вторичный процессы сливаются в единый. Это Дао... Как думаешь?

точно, как я про ДАО то забыла, а китайцы еще говорят, что ДАО неописуемо словами !!! ну вот ДАО я бы уж в комплекс ГТО для терапевтов не стала включать, но для тренеров наверное стОит

это практически про медитацию)

психотерапевтическая работа и есть медитация, причем совместная с клиентом, разница в том, что имеется запрос и важно его разместить  в оле, чтобы он направлял эту медитацию к ответу-решению-цели. ну и конечно по ходу процесса много надо конкретно терапевтических навыков, а вот этот супер-пупер-метанавык - главный, конечно.
2:38 pm
Мои новости
1. В большом доме уже заселяемся. осталось только плитку в моем санузле положить, да двери вставить.
Цоколь маленького дома отделывали самодельными панелями (клеили плитку на пенопласт - быстро, чисто и тепло) - кому интересно - расскажу технологию.  Поставили забор, двое откатных кованых ворот и калитку (снова в синхроне с церковью). Но работы еще много - вентиляционные выходы на крышу и доделки всякие. сейчас вот дизель кончился - будем емкость сдвигать и стяжку делать в котельной.
Выравниваем участок. К осени большую часть засеим газонной травой.
2. Вчера пока разгружали двери, к калитке подошел попугай. теперь живет под икеевской корзинкой. год назад один рабочий забыл увезти с собой пакет попугайного корма. вот пригодился. Повесила объяву, а то вдруг кто-то плачет по нему. дырки в корзинке заклеила скотчем , так ночью чуть с кровати не упала - попка как заверещит !!! хвост к скотчу приклеился!
петуха (пробуждение) еще 2 года назад - дарили - отказалась, (правда из Испании привезла кованого красавца в натуральную величину), голубя уже присылали позапрошлой осенью. следующей будет видимо колибри с посланием "ну напиши хоть что-то маленькое". а попугая надо понимать, что: "ладно уж, бог с ним с духовным-то (голубь), уж начни хотя бы что-то пересказывать своими словами (попугай)"
Позавчера, засыпая, вспомнила, что завтра у моей подруги мог бы быть ДР, но она не дожила. Так что, если прежний хозяин не отыщется,  знаю как назвать птичку.
Thursday, August 7th, 2014
10:30 pm
Originally posted by anna_paulsen. Reposted by psimedia at 2014-08-07 22:30:00.

Спасибо darkshaiya за наводку, прекрасная лекция Анны Варги о социализации детей (грубо говоря, о воспитании) в современном мире. Лекция вся на 40 минут, в трех частях.







Friday, July 18th, 2014
7:52 pm
Повод для получения удовольствия от жизни - отказ от реакции Манту
Оригинал взят у tanya_morozova в Повод для получения удовольствия от жизни - отказ от реакции Манту


Сегодня Женька, младшая дочка, принесла из школы три бумаги:



Ну кажется, что человеку надо, чтобы начать получать удовольствие от жизни? Вот мне сегодня на два часа хватило этих бумажек. Я их любовно разгладила и села писать вдумчивый ответ.

Так как к прививкам свое отношение я уже высказала в книге, которую написала в соавторстве с Юлей Матвеевой На повестке дня: прививка - на чаше весов: здоровье, то подробно повторять его смысла нет, а коротко оно отражено в названии книги. :)

Вскоре домой пришел муж и подключился к творческому процессу. Я пользовалась наработками с сайта http://www.privivkam.net/iv/viewforum.php?f=8&sid=d08e84c1f48f1fbe3d72756acb2fdb1f, своей книжкой,  ну и, конечно, еще кое-что добавила от себя лично и от супруга. А иначе какое же это творчество? :)

Итак, текст нашего письма, которое мы отправим заказным письмом с уведомлением о вручении директору школу и главному врачу пол-ки.
Текст письмаCollapse )


Оставляю сие послание в моем ЖЖ. Надеюсь, что кому-нибудь оно тоже пригодится.

Saturday, May 24th, 2014
8:44 pm
Семинар Нэнси Мак-Вильямс на ВВЦ
Люди, ау!!! я и завтра, и послезавтра буду на семинаре Нэнси Мак-Вильямс на ВВЦ! Кто еще там?
Может подойдете, растолкуете мне про подходы психоаналитические и экзистенциальные. А то ведь так и уйду с ощущением говорильни, а так хочется пиетета перед малознакомыми (мне) направлениями в психотерапии. У меня мотивация именно про получше с этими подходами познакомиться была. Объять необъятное ведь невозможно, но хочется:)
А с другими подходами у меня так случалось, что знакомясь с ними, оказывалось, я что я уже их прекрасно применяю, сама того не зная, что это они. Как у Мольера  -  г-н Журден делает открытие, что он говорит прозой. так и у меня получались озарения: "Ба! так вот когда клиент в трансе на краю мы с ним оказывается классической гипнотерапией занимаемся, а когда возникает метафора - тоже такой подход есть, я уж молчу про целый букет арттерапевтических подходов". Погружаясь, обнаруживаю, что все в полном соответствии! На очереди оказались психоаналитический, когнитивный и экзистенциальный. Очень не хочу разочароваться. Ненси-то - замечательная!
Могу впечатлениями с семинара поделиться, если кому интересно - откликнитесь в комментах
Thursday, April 3rd, 2014
12:42 am
Трапециевидная мышца - Врата мозга
Оригинал взят у b_individuation в Трапециевидная мышца - Врата мозга
Неврология: врач невролог А.А.Пономаренко
О возможности вмешаться и многое исправить.


Если подходить к изучению строения и работы нервной системы с академических позиций, то кроме священного трепета перед столпами неврологии, появляется ещё и опасение получить перелом мозга от избытка информации. И это, пожалуй, не шутка; а парадокс состоит в том, что несмотря на колоссальный объём знаний, относительно анатомии и функционирования нервной системы, достаточно эффективных путей решения возникающих в ней проблем не предложено. И чем больше мы углубляемся в тонкости устройства мозга, тем значительнее отдаляемся от возможности систематизировать эти сведения и применить на практике. Совершенно очевидно, что в настоящее время мы ничего не можем ни предо_jW3U3hmj1Mтвратить, ни исправить. Это справедливо, как для банального радикулита, так и для головной боли или инсульта. Фармакотерапия, являющаяся основным методом оказания помощи даже теоретически неспособна справиться с ситуацией. Просто невозможно химическими препаратами, внесёнными извне, тонко отрегулировать сложнейшие системы мозга. Такое вмешательство всегда будет излишне грубым и не специфичным. Всё, чего можно было достичь, она, пожалуй, уже достигла. Рост числа сердечно сосудистых заболеваний, несмотря на успехи фарминдустрии это подтверждает.
Серьёзные изменения в работе головного мозга и вегетативной нервной системы после болевого раздражения трапециевидной мышцы, заставили искать объяснение этим явлениям. Многочисленные наблюдения, на протяжении 13 лет привели меня к выводу, что тесная анатомическая и функциональная связь ядер добавочного нерва и ядер ретикулярной формации в стволе головного мозга может быть использована в целях лечения. А именно, для воздействия на подкорковые структуры и кору мозга. На мой взгляд, трапециевидная мышца в связи с особенностями своей иннервации (нервного управления) представляет собой уникальную площадку, для доступа к любым мозговым центрам. В отличие от всех мышц тела эти мышцы управляются из коры, как одноимённого, так и противоположного полушарий. Также её особенность в том, что в формировании добавочного нерва принимают участие ядра шейного отдела спинного мозга и ядра ствола, где и залегает ретикулярная формация. Кроме того, ядра добавочного нерва тесно связаны с ядрами блуждающего нерва, являющегося центром парасимпатической системы. Несмотря на то, что добавочный нерв чисто двигательный, связь его с блуждающим настолько тесна, что они имеют даже общее ядро. Кроме того, эти мышцы имеют довольно большую площадь, и удобное для манипуляций расположение. Удобство в том, что в месте их нахождения нет близко лежащих нервов или органов, которые можно было бы повредить при манипуляциях.

Ретикулярная формация (в переводе с латыни - сетчатое образование) представляет собой часть головного мозга, которая выполняет многочисленные жизненно важные функции. А именно, она, проникая из ствола во все без исключения отделы головного и спинного мозга, объединяет их в единое целое в анатомическом и функциональном смыслах. Все внешние воздействия и сигналы от органов и систем самого тела проходят через эту глобальную сеть. Сигналы эти анализируются, изменяются и поступают в соответствующие отделы мозга для дальнейшего анализа и формирования адекватной ответной реакции.

Кроме того, в ведении этой системы находятся дыхательный, температурный и сосудодвигательный (управляет артериальным давлением и частотой сердцебиения) центры. Эта сеть оказывает нисходящее и восходящее влияния, как тормозящее, так и активирующее (преимущественно), из-за чего её ещё называют восходящей активирующей системой. То есть, это именно та структура, которая отслеживает всё и отвечает за всё, посредством перераспределения активности между различными отделами нервной системы.

Существование такой системы связей, особенностей трапециевидных мышц (описанных выше), а также появление болезненных участков с повышенным тонусом на этих мышцах при различных болезненных состояниях, не может не подталкивать к определённым догадкам. Исчезновение же всевозможных симптомов, относящихся к нарушениям в различных системах организма, после кратковременного интенсивного болевого раздражения таких участков и вовсе приводит к выводу, что мышцы эти являются своеобразной картой головного мозга. Болезненные участки на этой карте соответствуют мозговым центрам, изменившим свою нормальную активность на патологически повышенную или пониженную.
[ << Previous 20 ]
About LiveJournal.com